Các trường chuyên nghiệp là xương sống của giáo dục

(Các bài viết trong phần bình luận không nhất thiết phù hợp với quan điểm của VnExpress.net.)

Diễn đàn này đang “nóng” lên trong cuộc tranh luận, bất kể nó liên quan đến mô hình trường đặc biệt. Những người muốn “bán hàng” đều có lý do riêng của họ, và họ muốn tiếp tục đưa ra nhiều luận điểm thuyết phục. Các nhà quản lý sẽ lắng nghe để đưa ra quyết định tốt nhất chứ không chỉ làm hài lòng nhau. Giáo dục phải hoàn thành sứ mệnh to lớn của nó, điều này rất quan trọng.

Trong một bài viết liên quan, tôi đã từng đề cập đến 4 trụ cột mà giáo dục phải tuân theo trong triết lý giáo dục của UNESCO (Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa của Liên hợp quốc): “Học,” Học để làm, học để sống, Học để khẳng định mình “.

>> Tôi không đồng ý xóa sách” trường chuyên “

Vì vậy, việc làm quen có thể giúp học sinh tích lũy kiến ​​thức, nâng cao khả năng tư duy và nâng cao chỉ số IQ. Với chức năng này, hệ thống giáo dục sẽ phải Xây dựng kế hoạch khoa học, giáo trình phù hợp với năng lực và trình độ của học sinh từng cấp học, phương pháp dạy học khơi dậy tư duy sáng tạo của học sinh.

Cái cần học là rèn luyện, rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp, khả năng vận dụng kiến ​​thức vào thực tiễn Bằng cách này, sau quá trình học tập và rèn luyện, học sinh hoàn toàn có thể “xây dựng mối liên hệ” với những gì đã học, những gì các em có thể làm và những điều các em cần trong cuộc sống. -Học chia sẻ cuộc sống, đó là hòa nhập, xây dựng và duy trì một xã hội tích cực Giáo dục kỹ năng quan hệ. Nó có những giá trị quan trọng như chia sẻ, yêu thương, trách nhiệm … Đây là cách phát triển EQ. EQ là một chỉ số quan trọng trong cuộc sống học tập của mỗi người để khẳng định rằng thông qua quá trình học tập, học sinh có Khả năng phát triển.Xác định bản thân và hình dung hướng đi trong tương lai Phát triển cá nhân bao gồm tích lũy vốn tri thức, kỹ năng sống cơ bản, khả năng giao tiếp, ứng xử và nhiều kỹ năng khác …

Trong trụ cột đầu tiên là thực trạng giáo dục Việt Nam Tốt Thực tế đã chứng minh tỷ lệ học sinh khá giỏi hàng năm rất cao, số học sinh tham dự các cuộc thi quốc tế vẫn ở vị trí dẫn đầu.

Trụ cột thứ hai, nền giáo dục Việt Nam về cơ bản đã nỗ lực hết mình để hoàn thành sứ mệnh của mình. Hệ thống các cơ sở dạy nghề rất lớn, thậm chí còn có các mô hình dạy nghề ở các trường phổ thông

Chương trình và phương pháp giảng dạy mang tính hướng thực tiễn rõ ràng, mặc dù vẫn còn nhiều ứng dụng kiến ​​thức đã học của học sinh trong các cơ sở giáo dục vào cuộc sống Lo lắng.

>> Hiểu sai về “học ít hơn, chơi nhiều hơn” đối với sinh viên quốc tế

Cần lưu ý rằng theo quan điểm của UNESCO, trụ cột thứ ba và thứ tư: “học cách chung sống” và “Học để tự nâng cao trình độ bản thân” vẫn chưa được tích hợp hoàn toàn vào hệ thống giáo dục ở Việt Nam.

Tiêu chuẩn “khung” với yêu cầu về kiến ​​thức và yêu cầu đăng ký các lớp cơ bản. Ngay cả đối với tuyển sinh đại học, các vấn đề chính khác thực sự quan trọng đối với mọi người Sự chú ý cũng chứng minh điều này.

“Cuộc thi” thành công, tính điểm số đã biến học sinh thành “máy học”, và áp lực kỳ vọng từ nhà và trường trong tình trạng khó khăn. Học không còn là một niềm vui, nhưng Đó là một loại trách nhiệm, nghĩa vụ và trách nhiệm. Mặc dù chúng ta có xu hướng “học sinh có quyền được sai”, tất cả mười bảng điểm dường như tuân thủ quan điểm “học sinh phải đúng khi họ sai” – khách quan. Nếu bạn nhận được nó, chỉ cần Bạn sẽ thấy rằng học sinh Việt Nam khó có thể thực hiện được các hoạt động xã hội. Loại kỹ năng này thường là tự nhiên hoặc là sản phẩm của giáo dục gia đình.

Kỹ năng sinh tồn của trẻ em nên bắt đầu từ chương trình, sách giáo khoa và phương pháp của giáo viên .— – >> Trường công lập, trường quốc tế và trường quốc tế – các khóa học kiến ​​thức chuyên sâu Khóa học bao gồm nhiều kiến ​​thức hàn lâm để học sinh học trên lớp là không đủ, học thêm là điều tất yếu.

Lớp học hồi sinh hiếm hoi là một phần của chương trình giảng dạy sau giờ học và hầu hết các giáo viên sẽ thực hiện lại. Tiếp tục trở thành lớp học lý thuyết. Kết quả là học sinh không có đủ thời gian để hòa nhập và phát triển toàn diện trong thời gian đi học.

Trong bài phát biểu của Tổng cục Thống kê, tôi hỏi các bạn sinh viên: Ngành này từng thống trị kChúng ta cần đếm số lượng học sinh của trường Magnet, bao nhiêu phần trăm học sinh tốt nghiệp từ trường trở thành “ưu tú” và đóng góp cho xã hội? Thật không may, không có công việc nào dẫn đến cuộc điều tra này.

Do đó, rất khó để định lượng cơ sở khoa học để các quan chức giáo dục đưa ra quyết định. Nhưng trên thực tế, chúng ta đều biết rằng trong số rất nhiều người nổi tiếng có đóng góp đáng kể cho xã hội, rất ít người đã trải qua quá trình học tập trong những ngôi trường đặc biệt.

>> ‘Trường quốc tế không dạy thi đại học. Trong nhiều bài báo gần đây, nhiều sinh viên đã từng học trong các trường hàn lâm đã nói về việc họ đã học được rất nhiều điều ở trường mình như thế nào. Nhưng dù vậy, giáo dục ở tất cả các trường vẫn phải thực hiện đúng chức năng của nó chứ không riêng gì trường cá biệt.

Lịch sử cạnh tranh để giành chiến thắng trong các hội nghị cấp cao quốc tế được coi là một thành công. Ở các trường bình thường và trường đặc biệt, ngành giáo dục đã đạt được nhiều thành công. Nhưng ai sẽ là người chiến thắng giải thưởng này? Những gì họ làm được cho cộng đồng và xã hội là câu trả lời bắt buộc phải làm.

Chưa kể số học sinh chỉ dựa vào ngón mà có ngón, cả nước phải có hàng trăm trường với hàng trăm ngàn học sinh, chi phí đầu tư cao, điều này có thực sự khả quan?

Nhiều học sinh trung học chuyên nghiệp không thể vào các trường đại học bình thường. Để có được kết quả như nhau, học sinh trong các trường từ tính sẽ quá khích, và học sinh trong các trường thường sẽ bị thiệt thòi.

Tôi không khuyên bạn có nên rời khỏi hệ thống trường học đặc biệt hay không. Tuy nhiên, những gì tôi đã giới thiệu ở trên là quan điểm cá nhân của mỗi cá nhân về mong muốn các sản phẩm giáo dục phải hữu ích cho cộng đồng và xã hội. Cuối cùng, có thể nói, đối với trường đặc biệt hay không, giáo dục Việt Nam phải thực hiện đầy đủ và thực hiện tốt 4 trụ cột cơ bản mà UNESCO đề ra.

>> Điều quan trọng là chia sẻ bài viết của bạn trong trang bình luận ở đây. .

TS. Nguyễn Thị Xiang (Trường Hành chính Quốc gia)


    Trả lời